गठनमाध्यमिक शिक्षा और स्कूलों

एक प्राथमिक स्कूल में एक सबक के समय व्यवस्थित करना: उद्देश्य, उद्देश्यों, उदाहरण

प्रत्येक व्यक्ति को पूरी तरह से अच्छी तरह से जानता है कि क्या एक सबक। हालांकि, सिर्फ एक परिभाषा निश्चित रूप से सब पर नहीं होगा तैयार करने के लिए। वैज्ञानिक शब्दावली में कहें, सबक संगठन लक्षित बातचीत, जिसका उद्देश्य छात्रों को शिक्षित करना है की भिन्नता रूपों है। और एक अच्छा शिक्षक प्रवेश के बिना तुरंत एक सबक शुरू कभी नहीं। पेशेवर पता है कि संस्थागत पल के लिए की जरूरत है। यह बहुत महत्वपूर्ण है। हालांकि, सबसे पहली बात।

सबक की शुरुआत के पारंपरिक मॉडल

ऐसा नहीं है बहुत पहले से ठीक पहले मध्य 2000 के दशक, एक संगठनात्मक बिंदु केवल उन विज्ञापनों धागे सबक, उद्देश्यों और छात्रों की तत्परता के सत्यापन का एक बयान के बाद संलग्न करने के लिए शामिल थे। अब, इस मॉडल एक अधिक आधुनिक संस्करण ने ले लिया। के बाद से सबक की शुरूआत गठन और छात्रों के प्रेरक क्षेत्र के विकास के लिए एक शर्त के रूप में देखा जाने लगा। लक्ष्यों और उद्देश्यों पाठ से पहले शिक्षक द्वारा विकसित सार्थक हो सकता है और बच्चों के लिए अच्छा होना चाहिए।

इसलिए, यह सब शिक्षक और छात्रों के एक दूसरे को, एक रोल कॉल के बाद से शुरू होता है। तब शिक्षक सबक करने के लिए विद्यार्थियों की तत्परता की जांच होनी चाहिए -, पाठ्य पुस्तकें, नोटबुक, कलम याद किसी और अगर यह आवश्यक है कुछ पाने के लिए, पूछने के लिए। इसके अलावा, शिक्षक वर्ग और अपने कार्यस्थल का निरीक्षण करने के लिए बाध्य है। पाठ्यक्रम, राज्यों के बोर्ड, दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के लिए चाक और स्पंज उपकरण की उपस्थिति - सब कुछ जगह में होना चाहिए।

बाद निरीक्षण किया जाता है, यह सबक शुरू करने के लिए संभव है। शिक्षक विषय, उद्देश्य और निरूपण सबक उद्देश्यों, और उसके बाद प्रारंभिक प्रेरणा निर्धारित करता है। यह हिस्सा सबसे महत्वपूर्ण है, तो यह एक अलग कहानी होना चाहिए।

प्रारंभिक प्रेरणा

यह वही है छात्रों के मानसिक गतिविधि को उत्तेजित और अपनी इच्छा दिखा जानकारी का एक नया प्रवाह स्वीकार करना है। अधिक ज्वलंत और जानकारीपूर्ण किया जाएगा प्रारंभिक प्रेरणा, और अधिक यह छात्रों को प्रभावित करेगा। और यह सब अपवाद (यहां तक कि slabouspevajushchih) के बिना। इसलिए, संगठनात्मक कारक बहुत महत्वपूर्ण है। सबक तेजी से और स्पष्ट रूप से शुरू कर देना चाहिए। तो छात्रों अनुशासित और जल्दी से उन्हें काम में बदल जाते हैं, इस प्रकार समय की बचत करने के लिए सक्षम हो जाएगा।

सामान्य तौर पर, प्रारंभिक प्रेरणा आदेश नई सामग्री स्वीकार करने के लिए एक तत्परता बनाने के लिए की जरूरत है, ध्यान केंद्रित करने, मानसिक गतिविधि शुरू करने और सीखने की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने के लिए। इसके अलावा, यह के कारण जाना जाता है व्यक्तिगत-महत्वपूर्ण में चालू करने के लिए प्रबंधन करता है। क्योंकि यह, छात्रों के हित उत्तेजित करने के लिए इतना है कि उनमें से प्रत्येक विषय में रुचि बन गया है और यह सीखना चाहते हैं बहुत महत्वपूर्ण है।

क्या याद किया जाना चाहिए?

सबक का आयोजन, विशेष रूप से प्राथमिक स्कूल में, हर बार अलग होना चाहिए। और यहां तक कि कल्पना के साथ शिक्षक यह कुछ कठिनाइयों लाता है। हर बार जब वह फिर से प्रेरित विद्यार्थियों गया है।

नौसिखिए शिक्षकों नियमों का एक संक्षिप्त सेट का एक छोटा सा अनुस्मारक कर सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह - शिक्षक शुरू से ही करना चाहिए छात्रों में उनके आत्मविश्वास को प्रदर्शित करने के लिए, उन्हें अपने आप को करना है। इसके अलावा, उन्होंने लक्ष्यों और उद्देश्यों को तैयार करने के लिए, साथ ही उन्हें परिष्कृत करने के लिए, अगर कुछ स्पष्ट नहीं है बच्चों की मदद करने के लिए बाध्य है। अधिक प्रत्येक छात्र की उपस्थिति के बारे में पता होना चाहिए आंतरिक प्रेरणा सीखने के लिए। और यह लागू करना होगा। यह संभव है अगर शिक्षक, समूह बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेंगे उसे और छात्रों के बीच सहानुभूति की स्थापना और उनके खुलेपन का प्रदर्शन करना चाहते हैं।

आराम खेल

उसे कई शिक्षकों को एक प्राथमिक स्कूल में कक्षा में समय के आयोजन शुरू के साथ। मुख्य उद्देश्य - बच्चों के मूड लिफ्ट करने के लिए और एक सकारात्मक माहौल बनाने के लिए।

शिक्षक एक विश्राम संगीत या पक्षियों के गायन, समुद्र के बड़बड़ाहट, पेड़ों की सरसराहट भी शामिल है। फिर वेंटिलेशन के लिए एक विंडो खुलती है और एक आरामदायक स्थिति लेने के लिए हर किसी के लिए कहता है। और फिर हर कोई उसकी आँखें बंद करें और कुछ वर्दी गहरी साँस लेने के लिए है। यह महत्वपूर्ण छात्रों आराम महसूस करता है। उनकी सांस लेने चिकनी और शांत, शरीर razolotsya सुखद गर्मी हो जाता है, और उनके चेहरे मुस्कान होगा। यह मनोवैज्ञानिक "रवैया" शिक्षक पहले स्पष्ट करना चाहिए।

फिर बच्चों को "वापस आना" पृथ्वी पर, और वे खेलने के लिए आमंत्रित कर रहे हैं। इस तत्व के बिना, एक प्राथमिक स्कूल में कक्षा में संगठनात्मक पल प्रभावी होने की संभावना है। कैसे एक खेल का चयन करने के - यह शिक्षक का फैसला करता है। आप ब्लैकबोर्ड पर शब्द "हैलो" लिख सकते हैं और बच्चों को एक दूसरे के कुछ ग्रीटिंग के प्रत्येक अक्षर के लिए अच्छा इच्छा हो सकती है। उसके बाद, बच्चों सकारात्मक ऊर्जा और सामग्री सीखने के लिए तैयार हो।

विधि मीडिया

यदि आप इसे एक आधुनिक स्वरूप में पकड़ आयोजन बार जब आप बच्चों के लिए क्या कर सकते हैं विशेष रूप से दिलचस्प है। कई शिक्षकों को वीडियो के उपयोग का सहारा लिया। वे सबक के भावनात्मक टोन सेट करने में मदद। इसके अलावा, ताकि आप सामग्री के अध्ययन के लिए इसके महत्व को प्रदर्शित करने के लिए पेश कर सकते हैं,। स्क्रीन निश्चित रूप से अधिक बार देखा गया और हमेशा की तरह बोर्ड से ध्यान आकर्षित कर रहा है। और अगर शिक्षक रचनात्मकता और परिकल्पना की विशेषता है, वह यह कर सकते हैं, यहां तक कि एक तकनीकी विषय पढ़ाती हैं।

एक अच्छा उदाहरण भौतिकी सबक जिसका शीर्षक था "दबाव" माना जा सकता। शिक्षक भी एक प्रस्तुति तैयार करने की जरूरत नहीं है। एक केवल एक छोटा सा वीडियो साजिश है, जिसमें बर्फ के टीलों से गुजर रही बैकपैक के साथ दो पर्यटकों को दिखाने की जरूरत है। उनमें से एक जूते और अन्य स्कीइंग में ले जाता है। एक बार छात्रों फिल्म देखते हैं, वे कुछ सवाल पूछने के लिए है। बर्फ के लिए पर्यटकों को आसान से कौन सा स्थानांतरित करने के लिए? क्यों विस्तृत पट्टियाँ बैग? कैसे उन में बातें डाल करने के लिए, तो के रूप में अपनी पीठ पर एक बड़ा तनाव पैदा करने के लिए नहीं है? विषय पर इन सवालों के सभी। वे छात्रों का ध्यान को सक्रिय करने और उन्हें सेट एक सबक के लिए साइन अप। इसके अलावा, इन सवालों के रूप में लगता है और प्रतिबिंबित करने के लिए शुरू करने के लिए मजबूर एक संज्ञानात्मक गतिविधि का संकेत।

तार्किक दृष्टिकोण

इसके अलावा स्कूल में संगठनात्मक कारक आगे प्रलोभन के आधार पर किया जा सकता है। सबक के प्रारंभिक भाग में शिक्षक विद्यार्थियों कि किसी विशेष विषय अनुभाग का अध्ययन किए बिना अगले जानने के लिए नहीं मिलता है समझाया जाना चाहिए। यह बच्चों के बारे में सोच बनाता है, उन्हें प्रेरणा देता है। कुछ लोगों के लिए पाठ्यपुस्तकों पर बैठ क्योंकि अपने स्वयं के nesobrannosti की, तो चाहते हैं। और क्यों, तुम बस ध्यान केंद्रित करने और शिक्षक को सुन सकते हैं तो क्या होगा?

एक सबक में अधिक संगठनात्मक समस्या अंक संज्ञानात्मक प्रलोभन का उपयोग कर कार्यान्वित किया जा सकता। वे बहुत प्रभावी रहे हैं। कारण आंतरिक छात्र हित के बाद से। यह बाद कक्षा में एक प्रेरक वातावरण का निर्माण करती है, और फिर व्यवहार और बच्चे की कार्रवाई का कारण बनता है। उन्होंने कहा कि इस विषय में गहरी जाने के लिए, याद करने के लिए क्या शिक्षक का कहना है एक नौकरी करने की इच्छा, है। उमड़ती है वह इस तरह के एक दिलचस्पी है कि क्या - यह व्यापार में कितना अच्छा एक शिक्षक पर निर्भर करता है। क्योंकि हम सभी जानते हैं कि यहां तक कि सबसे दिलचस्प वस्तु, उबाऊ हो सकता है अगर शिक्षक सिर्फ एक नोटबुक से व्याख्यान देने है।

सक्रिय तरीकों

वे भी संक्षेप में उल्लेख करने के लिए, क्या आयोजन बिंदु होना चाहिए के बारे में बात की जरूरत है। उदाहरण बहुत अलग हो सकता है। लेकिन, व्यवहार में, सबसे प्रभावी सक्रिय तरीकों का उपयोग है। विधियों, उपकरणों और तकनीकों कि बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि को अंजाम देने की इच्छा के कारण का यह सेट।

ये विचार-विमर्श, संदर्भ आरेख, चर्चा, संवाद, समस्याग्रस्त स्थितियों के निर्माण और प्रस्तुत तीव्र समस्याओं, मिलनसार हमला, खेल क्षणों में शामिल हैं। कई शिक्षकों को जल्दी संगठनात्मक मुद्दों की विधि का उपयोग करें। सबक समापन, वे अगले घोषणा, सबसे दिलचस्प योजना बनाई क्षणों के बारे में छात्रों को बता रहा। इस वर्ग के साथ अगले अध्याय में शिक्षक कम समस्याओं होगा - यह उनका ध्यान की एकाग्रता के लिए योगदान करने की जरूरत नहीं है।

ठोस परिभाषा

खैर, इसके बाद के संस्करण कक्षा में समय के आयोजन का उद्देश्य के बारे में बताया गया था। अब आप थोड़ा संरचना है, जो शिक्षक इसे प्राप्त करने का पालन करना चाहिए पर प्रभावित कर सकते हैं।

प्राथमिक सामग्री की शुरूआत लेकिन केवल प्रक्रिया सीखने जब छात्रों को मानसिक गतिविधि विकसित पैटर्न पर विचार के साथ शुरू करना चाहिए। उसके बाद, यह कहना है कि वे याद करने और समझने की आवश्यकता होगी आवश्यक है। इसके अलावा, शिक्षक याद है कि कई छात्रों वास्तव में मदद के लिए प्रभावी तकनीक के बारे में बात करनी चाहिए।

इसके बाद आप सामग्री का अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ सकते। सभी शिक्षक पहले सैद्धांतिक हिस्सा प्रदान करता है। यह शब्दावली, परिभाषाएँ, सिद्धांतों, कानूनों, सूत्रों, नियम। सामग्री कई नहीं होना चाहिए - छात्रों सब कुछ याद नहीं कर सकते। यह केवल सबसे महत्वपूर्ण के साथ उन्हें प्रदान करने के लिए आवश्यक है। यह विषय का हिस्सा बनने के लिए बेहतर है, लेकिन छात्रों को यह पूरी तरह से महारत हासिल होगा। और फिर आप व्यावहारिक हिस्सा है, जिसके दौरान छात्रों को अपने ज्ञान और सुरक्षित पाया कौशल को लागू कर सकते हैं करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

शीर्ष करने के लिए रोलिंग द्वारा समाप्त करें

खैर, समय के आयोजन का उद्देश्य अत्यंत स्पष्ट है। अंत में मैं कितना महत्वपूर्ण है पिछले और बाद में सबक के बीच के रिश्ते का सम्मान करना है के बारे में बताना चाहूँगा। वे लगातार होना चाहिए। पर उसके विद्यार्थियों के साथ एक कक्षा शिक्षक के पूरा होने आमतौर पर सारांशित करता है सामग्री को कवर किया, महत्वपूर्ण बिंदुओं को दोहरा, यह कहा सामान्यीकरण करता। और एक ही अगले पाठ, जो एक अलग दिन पर जगह लेता है शुरू किया जाना चाहिए। प्रश्न: "क्या हम पिछले अध्याय में बारे में बात की? क्या रोक? कम से "छात्रों की याद ताज़ा करने के लिए और समझने के लिए कि वे किस तरह चौकस थे प्रबंध। छात्रों की प्रतिक्रिया देखकर, शिक्षक देखने के लिए कि पिछले सत्र सफल रहा था सक्षम हो जाएगा।

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