शिक्षाशास्त्र की मुख्य वैज्ञानिक शाखा: विवरण और विशेषताओं

विशेष शिक्षा की शाखाओं मानसिक विकास के मानक से विचलन की एक किस्म के साथ लोगों का अध्ययन शामिल है। का अधिग्रहण या जन्मजात दोष के साथ इस तरह की समस्याओं कनेक्ट किया गया।

विशेष शिक्षा की विशेषताएं

इन उद्योगों को अध्यापन विशेष परिस्थितियों, अधिकांश भाग के लिए एक जैविक या कार्यात्मक प्रकृति के कारकों के प्रभाव में किशोरावस्था और बचपन में होने के मनोविज्ञान को समझते हैं। ऐसी स्थिति में बच्चों की धीमी गति से या विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विकास है, जो बहुत अपने एकीकरण और सामाजिक समावेश पेचीदा होता है।

विशेष शिक्षा का उद्देश्य

सामाजिक अध्यापन मुख्य उद्देश्य के रूप में किशोरों, बच्चे, बुजुर्ग व्यक्तियों में माना जाता है की इस शाखा में, दैहिक, मानसिक, बौद्धिक, संवेदी, व्यक्तिगत, और सामाजिक विकास में असामान्यताएं की एक किस्म है। विशेषज्ञ सिर्फ समस्याओं की पहचान नहीं है, लेकिन यह भी तरीके से उन्हें समाप्त करने के लिए की तलाश में।

सामाजिक मनोविज्ञान

इस उद्योग में, वहाँ अध्यापन के कुछ क्षेत्रों हैं:

• tiflopsihogiya (दृष्टि की अंगों के साथ समस्याओं के मामले में);
• surdopsihologiya (बधिर बच्चों और किशोरों के लिए);
• (मानसिक विकलांगता वाले) oligofrenopsihologiya;
• भाषण की समस्याओं के साथ बच्चों के मनोविज्ञान;
• गंभीर मानसिक विकलांगता वाले बच्चों के लिए मनोविज्ञान।

कार्य विशेष मनोविज्ञान

शिक्षाशास्त्र की इस क्षेत्र में निम्न कार्य कर रहे हैं:

• असामान्य बच्चों और उन है कि विचलन के बिना विकसित करने के लिए की तुलना में किशोरों के विभिन्न श्रेणियों के मानसिक विकास की सुविधाओं का पता लगाने;
• कुछ प्रशिक्षण विधियों और जो विकलांग है अलग-अलग छात्रों के विकास पर प्रशिक्षण के प्रभाव की प्रभावशीलता का अध्ययन;
• विकलांग के विभिन्न प्रकार के साथ बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि की बारीकियों का विश्लेषण;
• चयन शिक्षण विधियों में से प्रशिक्षण प्रभाव और विकास के बच्चों जो महत्वपूर्ण असामान्यताएं में विकास;
• विकसित तरीके और तरीकों के निदान के विभिन्न प्रकार के मानसिक विकास;
• मनोवैज्ञानिक समस्याओं कि समाजीकरण और असामान्य विकास के विभिन्न प्रकार के साथ बच्चों के सामाजिक एकीकरण के पाठ्यक्रम में उठता का पता लगाएं।

विशेष मनोविज्ञान के व्यावहारिक महत्व

अध्यापन की इस शाखा में महत्वपूर्ण व्यावहारिक समस्याओं के एक नंबर की पहचान की है:

• विकासात्मक विकारों के साथ बच्चों की पहचान;
• विभेदक निदान पकड़;
• निश्चित निदान उपकरणों का विकास।

विकास की समस्याओं के साथ बच्चों की परीक्षा के सिद्धांतों

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की इन शाखाओं के सिद्धांतों के आधार पर कार्य कर रहे हैं:

• बच्चे की एक व्यापक अध्ययन;
• बच्चे के गतिशील परीक्षा;
• ईमानदारी और प्रशिक्षण, प्राथमिक और माध्यमिक दोष के उल्लंघन की पहचान की स्थिरता;
• डेटा विश्लेषण प्रक्रिया है कि मनोवैज्ञानिक शैक्षिक निदान के दौरान प्राप्त हुए थे करने के लिए गुणात्मक और मात्रात्मक दृष्टिकोण।

साथ व्यक्तित्व बनाया गया था ऊपर सूचीबद्ध सिद्धांतों आधुनिक शिक्षाशास्त्र की उद्योग में पूर्ण, मनोवैज्ञानिक सेवा, नैदानिक निवारक, उपचारात्मक, विकास, नैदानिक, पुनर्वास गतिविधियों के लिए निर्देशित में लागू किया गया है। वर्तमान में, सामयिक निम्नलिखित दृष्टिकोण: नैदानिक स्क्रीनिंग के बाद एक बच्चे के मानसिक विकास के विशिष्ट मानदंडों के विश्लेषण किया जाता है।

विशेष शिक्षा की विशेषताएं

इस शाखा में एक विज्ञान के रूप शिक्षाशास्त्र की मानसिक और शारीरिक विकास में असामान्यताएं है, जो एक विरासत या प्राप्त दोष के कारण शास्त्रीय शैक्षणिक स्थिति में प्रशिक्षित नहीं किया जा सकता है के साथ लोगों को माना जाता है। बच्चों की इन श्रेणियों के लिए आम तौर पर स्वीकार शिक्षण उपकरण और तरीके फिट नहीं है।

मनोवैज्ञानिक समर्थन लक्ष्यों

हमें विकलांग बच्चों के विकास से संबंधित शिक्षाशास्त्र की वैज्ञानिक शाखा का विश्लेषण करते हैं। के अलावा उद्देश्यों द विशेष समर्थन रिहाई:

• ऐसे बच्चों के विकास और प्रशिक्षण तकनीकों के स्तरों के बीच खोजें असंतुलन;
• विशिष्ट विकास और शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में असामान्यताओं के साथ बच्चों के अलग-अलग क्षमताओं को ध्यान में रखते;
• खोज और सामाजिक अनुकूलन और असामान्यताओं के साथ बच्चों के एकीकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का विकास;
• शैक्षिक और सामाजिक प्रोग्राम हैं जो करने के लिए योगदान बनाने पेशेवर आत्मनिर्णय के छात्रों के।

शिक्षाशास्त्र की मुख्य शाखाओं एक वैज्ञानिक आधार है, एक निश्चित शब्दावली, वैचारिक तंत्र है। विशेष शिक्षा habilitation और शैक्षणिक उपकरण के माध्यम से बच्चों, मुआवजा और कमियों के सुधार के पुनर्वास करना है। यह अध्यापन की इस शाखा आत्मसम्मान, उचित सामाजिक व्यवहार के गठन के लिए जिम्मेदार है, आत्म सम्मान का विकास। गंभीर शारीरिक और मानसिक विकासात्मक विकारों के साथ बच्चों के लिए शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के कार्यों का एक परिणाम के रूप में, समाजीकरण और समाज में एकीकरण के साथ कोई समस्या नहीं होनी चाहिए।

Defectology

अध्यापन क्षेत्रों के आधुनिक प्रणाली defectology के रूप में इस तरह के एक खंड शामिल हैं। यह विज्ञान है विकास में असामान्यताएं, साथ ही उनके शिक्षा और प्रशिक्षण के कानूनों के बच्चों के विकास की। एक विज्ञान के रूप Defectology बच्चों के व्यक्तित्व का एक व्यापक अध्ययन के लिए आधुनिक अध्यापन पद्धति के लिए लाया गया है। यह अध्यापन क्षेत्र निम्नलिखित क्षेत्रों में शामिल हैं:

• स्पीच थेरेपी;
• Oligophrenopedagogics;
• सिद्धांत;
• शैक्षिक स्तर।

बजाय पिछली सदी के अंत में "Defectology" शब्द "सुधारक अध्यापन" का इस्तेमाल किया। वर्तमान में, का रूस शिक्षा शब्द "सुधारक अध्यापन" का अर्थ है राशि द घटकों defectology घटकों। सुधारात्मक शिक्षण विज्ञान शिक्षण, जो सैद्धांतिक सिद्धांतों, ठिकानों, साधन और शिक्षा, सुधार, बच्चों, जिसमें असामान्यताएं और विकासात्मक विकारों हैं की शिक्षा के तरीकों को विकसित करता है की शाखा है।

उपचारात्मक शिक्षा है, जो एक एकीकृत चिकित्सा और शिक्षा शिक्षा और अस्वस्थ शिक्षकों और बीमार बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की प्रणाली के साथ काम कर विज्ञान है, सुधारक अध्यापन के निकट है।

शब्दावली

विशेष शिक्षा और मनोविज्ञान रिहाई की बुनियादी अवधारणाओं में:

• दोष;
• आदर्श;
• मुआवजा;
• पुनर्वास;
• असामान्य बच्चों;
• सुधार;
• dizontogeneza;
• समाजीकरण;
• शिक्षा के संदर्भ।

हम मामले में विस्तार से विश्लेषण करते हैं। शब्द "आदर्श" (लैटिन सिद्धांत मार्गदर्शक साधन से अनुवाद) स्वास्थ्य या बीमारी का वर्णन किया जाता है। आदर्श बौद्धिक, मानसिक, भावनात्मक, शारीरिक निदान में शामिल बच्चे के राज्य की तुलना में है।

पैथोलॉजी विकास के मानक से विचलन के रूप में माना जाता है। मनोवैज्ञानिक समाज में व्यवहार से रोग बौद्धिक और शारीरिक विकास के साथ-साथ विचलन स्राव करते हैं। गलत व्यवहार अलग कार्य करता है या कार्य है जो आमतौर पर स्वीकार किया नियमों और मानदंडों के विपरीत है की एक प्रणाली कहा जाता है। आधुनिक मनोविज्ञान में, मानकों के कई प्रकार की पहचान:

• आदर्श उदाहरण;
• शारीरिक मानदंड;
• स्थिर पैटर्न;
• व्यक्ति के आदर्श।

इसके अलावा विकास में शारीरिक असामान्यताएं, से अक्सर बच्चों में व्यवहार विकृति मनाया। वे पारस्परिक संबंधों, आक्रोश, कुंठा, कम आत्म सम्मान, खुद की अस्वीकृति की अस्थिरता में दिखाई देते हैं।

दोष - एक शारीरिक या मानसिक दोष है, जो बच्चे के पूर्ण विकास के उल्लंघन का कारण बनता है। इसकी प्राथमिक और माध्यमिक लक्षण आवंटित करें। अगर वहाँ कार्यों में से एक के बच्चे में एक दोष होता है कठिनाई सामान्य शरीर समारोह है, वहाँ मनोवैज्ञानिक समस्याओं कर रहे हैं, संज्ञानात्मक विकास धीमा कर देती है। कार्यों में से एक का एक दोष में बच्चे के विकास केवल कुछ निश्चित परिस्थितियों में होता है। दोष के प्रभाव उभयभावी है। इसके बारे में क्योंकि वहाँ शरीर के सामान्य कामकाज में गड़बड़ी कर रहे हैं, लेकिन एक ही समय में तेजी से प्रदर्शित होने की कमी के लिए क्षतिपूर्ति करने के लिए अन्य सुविधाओं का विकास। मनोवैज्ञानिक एल एस भाइ़गटस्कि ने कहा कि शून्य से दोष धीरे-धीरे एक प्लस मुआवजा में बदल जाता है। वर्तमान में, दोष के दो प्रकार हैं:

• प्राथमिक केंद्रीय तंत्रिका तंत्र है, जो खुद को देरी विकास में प्रकट की सामान्य और विशेष रूप से रोग शामिल हैं। प्राथमिक प्रभाव है की वजह से नुकसान के लिए विश्लेषक, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र।
• माध्यमिक के रूप में बच्चे के बढ़ने के psychophysiological विकास के मौजूदा उल्लंघन का विकास,, अगर सामाजिक वातावरण इस तरह की समस्याओं के लिए क्षतिपूर्ति नहीं कर सकते हैं। माध्यमिक दोष का अधूरा विकास शामिल है उच्च मानसिक कार्यों प्राथमिक के विकास में असामान्यताओं के कारण। उदाहरण के लिए, यदि एक बच्चा एक सुनवाई समस्या है, वह खराब विकसित भाषण और सोच है।

माध्यमिक दोष अलग तंत्र द्वारा पाए जाते हैं। अक्सर अविकसित कार्यों को बारीकी से प्राथमिक दोष से संबंधित हैं। पूर्वस्कूली उम्र में में यादृच्छिक गतिशीलता के गठन है संवेदनशील अवधि। इस समय वहाँ चोटों की एक किस्म कर रहे हैं: सिर आघात, दिमागी बुखार, कारण हो सकता है एक बच्चे के सामान्य विकास में देरी मोटर disinhibition से बना है। अधिक से अधिक माध्यमिक और प्राथमिक दोष के बीच संबंध का विचलन, यह कठिन सुधार प्रदर्शन करने के लिए है।

निष्कर्ष

आधुनिक अध्यापन और मनोविज्ञान में उद्योगों का एक बहुत फेंकना। प्रत्येक की आवश्यकता है अपनी विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों, एक विशेष आयु के उद्देश्य से है। विशेष रूप से ध्यान हाल ही में विकास और शारीरिक और मानसिक विकास में गंभीर असामान्यताओं के साथ बच्चों के सुधार के लिए दिया। समस्या की तात्कालिकता बच्चों, मानसिक स्वास्थ्य विकारों की संख्या में वृद्धि सहित बढ़ती घटनाओं के कारण है।

रूस में शिक्षा की आधुनिक प्रणाली, वर्तमान समय में जगह ले जा के आधुनिकीकरण के लिए धन्यवाद, यह अलग-अलग बच्चों को जो शरीर क्रिया विज्ञान और मानसिक विकास में गंभीर असामान्यताओं के लिए प्रशिक्षण और शिक्षा कार्यक्रमों के लिए संभव हो गया। में कई माध्यमिक विद्यालयों, देखते हैं विशेष उपचारात्मक कक्षाओं में जो बच्चे हैं पढ़ाया जाता है और विकसित विशेष कार्यक्रम। कार्य शिक्षकों बाल मनोवैज्ञानिकों के साथ निकट संपर्क में होता है।