घर और परिवार, बच्चे
आत्मनिरीक्षण वर्ग शिक्षक पूर्वस्कूली GEF और उसके मुख्य चरणों
कुछ समय पहले, एक प्राथमिकता यात्रा पूर्वस्कूली संस्थानों स्कूल के लिए बच्चे को तैयार करने के लिए किया गया था। ट्यूटर कार्य करने से पहले पढ़ना और लिखना बच्चे को पढ़ाने के लिए किया गया था। लेकिन अब, सूचना प्रौद्योगिकी के युग में, सब कुछ बदल गया है। इस प्रकार, GEF में, परिवर्तन के एक नंबर दिया गया है जिसके अनुसार एक संभावित छात्र दीवारों, विकसित और सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व, सभी कठिनाइयों के लिए तैयार डौ स्कूल प्रणाली के लिए अनुकूलित से बाहर आना चाहिए।
इस वर्ग के अनुसार नवीनता से समायोजित कर रहे हैं। इस लक्ष्य को हासिल करने के लिए, शिक्षक आयोजित कक्षाओं डौ GEF आत्मनिरीक्षण। केवल इस व्यक्ति से प्रभावशीलता और सफलता पर निर्भर करता है शैक्षिक काम की, जो नई आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। इसका उद्देश्य - ज्ञान, कौशल प्रदान करने के लिए, उपयुक्त कौशल टपकाना।
शिक्षक - एक पेशे के लिए रचनात्मक और एक ही समय व्यावसायिकता का एक उच्च स्तरीय की आवश्यकता होती है पर है। इसलिए, शिक्षकों और स्कूल पूर्व श्रमिकों के बहुमत उनके कौशल में सुधार, उनके संचालन में सुधार, प्रभावशीलता में एक महत्वपूर्ण कारक है जो के सक्षम आचरण स्वयं परीक्षा है बच्चों के लिए कक्षाएं।
विशेषज्ञों का केवल में काम करने के लिए आया था पूर्व स्कूल, अक्सर दफा हो जाओ और कैसे या जहाँ शुरू करने के लिए पता नहीं है। इस मामले में, वे मेथोडिस्ट की मदद के लिए आते हैं।
आत्मनिरीक्षण कक्षा शिक्षक GEF डौ
इस काम के शिक्षक निर्धारित करने के लिए सभी उद्देश्यों को हासिल किया गया है या नहीं, सकारात्मक पहलुओं की पहचान करने, और क्या आप काम करने के लिए और क्या के लिए देखने की जरूरत है पर फैसला मदद करता है।
शिक्षक के विश्लेषण के सही होने के लिए पहले काम शुरू करने से सवाल है कि इस प्रक्रिया में उत्तर दिया जाना चाहिए की एक सूची बनाना चाहिए। उदाहरण के लिए:
- बच्चे समझते हैं कि क्या गतिविधि किया जाता है;
- चाहे वे उसके लिए तैयार कर रहे हैं;
- पाठ के रूप क्या है;
- कितना सामग्री उपलब्ध है;
- बच्चे रुचि रखते हैं;
- तैयार माल के रूप में;
- पाठ के रचनात्मक गतिविधि है।
सवाल निर्धारण करने के बाद शिक्षक इस सूची के अनुसार कार्य करना चाहिए।
काम के चरण
नमूना आत्मनिरीक्षण वर्ग शिक्षक पूर्वस्कूली GEF ठीक से काम करने में मदद मिलेगी। योजना निम्नलिखित पहलुओं में शामिल हैं:
- बच्चों के समूह के लक्षण।
- सामग्री और कार्यक्रमों की तुलना।
- उद्देश्य।
- टास्क।
- दृश्य एड्स का उपयोग।
- चरणों और वर्गों के अनुक्रम।
- कक्षा में माहौल।
- बच्चों के व्यवहार।
- परिणाम।
पहली बात करने के लिए - समूह चिह्नित करने के लिए। यह स्पष्ट किया जाना चाहिए, एक पूर्व किसी भी काम धारण करने के लिए है कि क्या यदि संभव हो, विशेष रूप से बच्चों सबक की योजना बनाने के दौरान ध्यान में रखा। फिर कार्यक्रम, उम्र के लिए सामग्री का इस्तेमाल किया तुलना में, लक्ष्यों और उद्देश्यों की घोषणा की। विफलता के कारण की जांच करने के लिए, सफलता। यह परिभाषित किया गया है के रूप में गुणवत्ता शिक्षाप्रद सामग्री, दृश्य एड्स, उनके सौंदर्य उपस्थिति थी। चरणों के बीच रोजगार की संरचना और स्पष्ट संक्रमण रखने के लिए है या नहीं। सक्रिय तरीकों खड़े हो जाओ।
इसके बाद, कक्षा में वातावरण की विशेषता: बच्चों के बारे में कैसे भावुक, चाहे सकारात्मक भावनाओं, उपस्थित थे जिसके कारण वे बच्चे जो खेला और कितनी बार, चुप्पी दूसरों के कारणों में रुचि रखते थे। समूह, टीम, अलग-अलग: काम के आकार के द्वारा निर्धारित किया।
प्रदाता बच्चों उन लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए, साथ ही भाषण की उपलब्धता चिह्नित करने के लिए व्यवस्थित करने की क्षमता की समीक्षा करनी चाहिए।
संक्षेप: लक्ष्य तक पहुँच गया है कि क्या, अगर सभी लक्ष्यों से मुलाकात कर रहे, यह तो काम नहीं किया, और कैसे इस स्थिति से बाहर प्राप्त करने के लिए।
क्या मदद मिलेगी
सबसे प्रभावी तरीकों में से एक सशक्तिकरण फ्रेम आत्मनिरीक्षण खुला कक्षा शिक्षक डौ GEF है। इस मामले में, यह एक महत्वपूर्ण भूमिका मनोवैज्ञानिक कारक निभाता है। खुला वर्ग में सहयोगियों और प्रबंधन है कि विशेषज्ञ चिंता करता है देखते हैं। यह इस स्थिति में है, और सभी खामियां, ताकत है, जो पाठ के अंत की उपस्थिति का संकेत होगा दिखा रहे हैं।
एक स्थिति का एक उदाहरण
हम कक्षा शिक्षक आत्मनिरीक्षण डौ GEF की विशेषताएँ हैं। "शलजम" उदाहरण के लिए, कहानी नाटकों का प्रदर्शन पर विचार करें। मुख्य उद्देश्य:
- नकल करने के लिए पात्रों के चेहरे का भाव, इशारों, और आंदोलनों के माध्यम से भावनाओं को व्यक्त बच्चों को पढ़ाने;
- सवाल पूछने;
- दोस्ती पर खेती, इच्छा मदद करने के लिए।
मुख्य कार्य:
- खेल में बच्चों की सक्रिय भागीदारी का आयोजन;
- (अक्षर), भूमिका बातचीत आपस में बातचीत सिखाने;
- कल्पना को विकसित करने, एक नाटकीय कला के लिए ब्याज।
वर्ण, मास्क, जादू बैग, टेप, परियों की कहानी अक्षर, ध्वनि की छवि के साथ क्यूब्स के लिए कपड़े: के दौरान सामग्री की जरूरत है।
पूर्व आयोजित दृश्य "शलजम" कठपुतली थियेटर के कब्जे, पढ़ने कथाएँ, चर्चा करने से पहले, चित्र अध्ययन करते हैं।
सबक एक परिचयात्मक अनुभाग के साथ शुरू होता है। यह सकारात्मक प्रतिभागियों को कॉन्फ़िगर करने के लिए आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, खेल एक बैग-आश्चर्य के साथ खेला जाता है। अवधि - लगभग 2 मिनट।
मुख्य हिस्सा 10 मिनट तक रहता है। बच्चे "दर्शकों" और में विभाजित हैं "कलाकारों।" आप कहाँ गेमिंग अनुभव, सुनने के लिए सराहना कहने के लिए की क्षमता है, खरीदा छवि हस्तांतरण करने के लिए आवाज की लय को बदलने के लिए, चेहरे का भाव जेस्चर का उपयोग, "धन्यवाद"।
प्रशिक्षण की समस्या को हल करने के लिए, प्रतिभागियों कार्यों की एक श्रृंखला प्रदर्शन किया। तो, एक बैग के साथ खेल में वे स्पर्श वस्तुओं है कि यह कर रहे हैं की जांच की, और उनके प्रपत्र निर्धारित किया। वे अक्षर हैं जो बच्चों के पात्रों की उपस्थिति के क्रम में व्यवस्थित की छवि के साथ क्यूब्स थे। कलाकारों पात्रों में बदलना, और दर्शकों अपनी सीटों ले लिया।
ऐसा नहीं है कि गतिविधियों की योजना बनाने के प्रशिक्षण, चयन, विज्ञान, अनुक्रम, व्यवस्थित के सिद्धांतों के एक नंबर का पालन करने के ध्यान दिया जाना चाहिए। तरीकों की एक किस्म का उपयोग करें: दृश्य, व्यावहारिक, मौखिक। स्थिति चरणों में विभाजित है। हम समूह, ललाट और अलग-अलग रूपों का उपयोग करें। इस लक्ष्य महसूस किया है।
भविष्य के छात्रों के लिए GEF आवश्यकताओं
मानकों के अनुसार, बच्चों, पूर्वस्कूली संस्था छोड़ने होना आवश्यक संचार कौशल, कल्पना,, सहानुभूति सहानुभूति, संघर्ष नहीं, सुसंगत भाषण के माध्यम से अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए करने के लिए,, सक्रिय, सांस्कृतिक हो, दूसरे लोगों की सफलता का आनंद करने की क्षमता के साथ दूसरों के प्रति एक दोस्ताना दृष्टिकोण के साथ।
इस तरह के कौशल विकसित करने के लिए, आपको लगता है कि प्राप्त करने का सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक के कौशल को बढ़ाने के लिए की जरूरत है आत्म जागरूकता कक्षाएं पूर्वस्कूली GEF ट्यूटर है। एक उदाहरण ऊपर दिया गया था।
Similar articles
Trending Now