अध्यापन में बुनियादी अनुसंधान विधियों

शैक्षिक वास्तविकता निरंतर सीखने की आवश्यकता है। यह आधुनिक समाज के लिए अध्यापन के महत्व को जिआदा करना मुश्किल है। यह एक विज्ञान है कि शिक्षा और जो लोग समाज के सदस्यों निर्देशित करेंगे के भविष्य की पीढ़ियों के प्रशिक्षण से संबंधित है, उन देश, आदि के शासन में जो भाग लेंगे इसलिए, यह प्रभावी खोजने के लिए महत्वपूर्ण है शिक्षण के तरीके।

किसी भी विज्ञान के क्षेत्र में के रूप में, अध्यापन लगातार किए गए अध्ययनों कि प्रयोगों, टिप्पणियों, आदि शामिल हैं उनका उद्देश्य नए ज्ञान, सिद्धांतों प्राप्त या उनके इनकार पुष्टि करने के लिए है। अनुसंधान जो नए सहित अनुसंधान विधियों अध्यापन में।

पर्यावरण शैक्षणिक वास्तविकता के बारे में प्राप्त ज्ञान हमेशा कुछ नियमों का अनुसरण करता है। अक्सर, इन नियमों एक लंबे समय के गठन, वे कई प्रसिद्ध शिक्षकों की कड़ी मेहनत की मांग की। लेकिन उसके बाद से वे कई मुख्य समूहों में विभाजित किया जाने लगा।

मुख्य समूहों के लिए पृथक्करण तरीकों

  कई प्रमुख समूहों, जो साझा अध्यापन में अनुसंधान विधियों रहे हैं। वे सब के सब उद्देश्य वास्तविकता पता करने के लिए करना है। प्रत्येक विज्ञान संचालित का अपना अनुसंधान विधियों, वे नए ज्ञान का उत्पादन और आगे बढ़ने में मदद। शिक्षण में, वहाँ भी इस तरह के तरीके हैं, लेकिन वे अलग तरह से वर्गीकृत किया जाता है।

पहले समूह में शामिल हैं पारंपरिक शैक्षणिक अनुसंधान विधियों अध्यापन में। नाम से स्पष्ट है, यहाँ सभी तरीकों है कि एक लंबे समय के लिए परिचित किया गया है और जो आधुनिक विज्ञान विरासत में मिला में बदला गया है कर रहे हैं। इन तरीकों में से कुछ सैकड़ों वर्ष कुल कर सकते हैं और उनकी घटना की अवधि प्लेटो के समय, Comenius या Pestelotstsi देख सकते हैं।

पारंपरिक तरीकों क्या कर रहे हैं वैज्ञानिक अनुसंधान के अध्यापन में पहचाना जा सकता है? बेशक, इस अवलोकन, जो प्राचीन काल में इस्तेमाल किया गया था। एक बार जब यह सामान्य अवलोकन के साथ कोई संबंध नहीं है, यह बहुत अधिक सूक्ष्म वैज्ञानिक प्रक्रिया, जो करने के लिए विशिष्ट लक्ष्यों को, और सभी डेटा का गहन विश्लेषण के लिए किया जाता है। अन्य विधियों - अनुभव और छात्र उत्पादों की रचनात्मकता का अध्ययन करने के। वे मुद्दों शिक्षकों और शोधकर्ताओं का सामना करना पड़ के कई जवाब देने में मदद मिलेगी।

एक शक के बिना अध्ययन करने के लिए, एक महत्वपूर्ण तरीका है, एक शैक्षणिक प्रयोग है। अनुभव के इस तरह की है कि शैक्षिक अनुसंधान के क्षेत्र में रखा जा सकता है। इसका मुख्य सुविधाओं और अन्य तरीकों से मतभेद है कि यह बना सकते हैं और एक विशिष्ट स्थिति है कि एक शोधकर्ता का सामना अनुकरण कर सकते हैं, जबकि अन्य तरीके केवल डेटा हासिल करने में सहायता करता है।

विशेष सिद्धांत या परिकल्पना में किसी भी प्रयोग के आधार पर आधारित होना चाहिए। इस प्रयोग के बारे में जानकारी की पुष्टि करने या सिद्धांत का खंडन करने में मदद मिलेगी प्राप्त करने के लिए करना है। इस बार पेशेवर अध्यापन में अन्य अनुसंधान विधियों ने आनंद उठाया नहीं है।

प्रयोग एक वातावरण है कि कभी कभी एक प्राकृतिक वातावरण में प्राप्त नहीं किया जा सकता है बनाने के लिए मदद करता है। यह निश्चित वांछित प्रभाव में हो सकता है, या इसके विपरीत, परिणाम नकारात्मक हो सकता है लेकिन आधार यह पहले से ही संभव है कि निष्कर्ष निकालने के लिए पर।

अपेक्षाकृत नया विभिन्न परीक्षणों, जो भी अध्यापन में अनुसंधान विधियों में शामिल हैं। परीक्षण बीसवीं सदी के 80-90 वर्षों में जानकारी के लिए लागू करने के लिए शुरू कर दिया। सकारात्मक परिणाम के बाद, वे दुनिया भर प्रसार शुरू किया और व्यापक रूप से शिक्षण में प्रयोग किया जाता है।

परीक्षण और छात्र उपलब्धि में परिवर्तन, क्या वह हासिल किया है का एक सांख्यिकीय प्रतिनिधित्व बनाने के लिए मदद करता है कि यह कैसे एक या अन्य प्रणाली से प्रभावित है। वे जो बेहतर कैसे प्रभावी भी इन या अन्य अध्यापन में अनुसंधान के तरीकों को समझने के लिए मदद करता है की संख्या में गुणात्मक परिवर्तन, व्यक्त करने के लिए मदद करते हैं।