GEF डौ के आधार के रूप सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण। शिक्षण के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, GEF के आधार के रूप में, उन गुणों को वे न केवल शिक्षा के क्षेत्र में, लेकिन यह भी जीवन में की आवश्यकता होगी बच्चों के गठन के उद्देश्य से है। विधि के मुख्य सिद्धांतों द्वारा निर्देशित शिक्षक छात्रों ज्ञान और जानकारी, नए ज्ञान की खोज और कुछ उपयोगी कौशल की खोज है, जिसके परिणामस्वरूप के लिए स्वतंत्र खोज में शामिल सिखाता है। और यह वास्तव में क्या गठन के शुरुआती दौर में बच्चों के लिए आवश्यक है।

बुनियादी बातों

सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, GEF के आधार के रूप में, शिक्षाप्रद सिद्धांतों की एक श्रृंखला पर आधारित है। जिनमें से प्रत्येक निर्माण और शिक्षक प्रशिक्षण गतिविधियों की योजना बनाने में ध्यान में रखा जाता है।

ईमानदारी की अंतर्निहित सिद्धांत। उसे करने के लिए धन्यवाद, छात्रों को दुनिया का एक सही विचार का गठन किया है। वे एक प्रणाली के रूप में यह अनुभव करने के लिए सीख सकते हैं।

अगला परिवर्तनशीलता के सिद्धांत आता है। इसका पालन विद्यार्थियों को नियमित रूप से अवसर उपलब्ध कराने के लिए अपने स्वयं के गतिविधियों का चयन करने के शामिल है। यह बहुत महत्वपूर्ण है। दरअसल, ऐसी स्थितियों में, बच्चों कौशल एक सूचित विकल्प बनाने के लिए प्राप्त करते हैं।

क्या महत्वपूर्ण है कार्रवाई का सिद्धांत है। यह शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की सक्रिय भागीदारी शामिल है। बच्चे न केवल जानकारी सुनने और तैयार माल ले, लेकिन यह भी अपने स्वयं के उत्पादन के लिए सीखना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक पहलू

, ऊपर मनाया और विद्यार्थियों की विभिन्न क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से रचनात्मकता के सिद्धांत के अलावा।

अधिक मनोवैज्ञानिक आराम के लिए जिम्मेदार है, बच्चों की गतिविधियों के महत्व की याद दिलाने उनके हितों पर निर्माण। अल्पमहिष्ठ सिद्धांत भी महत्वपूर्ण है। उन्होंने कहा कि जरूरी शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते है। सभी बच्चों को अलग दरों पर विकसित करने, और उनमें से प्रत्येक एक दूसरे से अलग है। एक अच्छा शिक्षक हर समय यह ध्यान में रखना करने के लिए बाध्य कर रहा है।

और एक और सिद्धांत शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता है। सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, GEF के आधार, इसकी अनिवार्य सहित के रूप में। इस सिद्धांत में गठन और विद्यार्थियों के बाद विकास सुनिश्चित करता है सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों प्रत्येक आयु के स्तर पर। इस प्रावधान का अनुपालन शिक्षा के सभी स्तरों पर व्यक्तिगत आत्म विकास के लिए योगदान देता है, बिना किसी अपवाद के। यह एक प्रारंभिक चरण में उचित "आधार" बिछाने के लिए जरूरी है।

माता-पिता के साथ सहभागिता

कुछ बारीकियों कि ध्यान ध्यान दिया जाना चाहिए रहे हैं। सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, GEF के आधार के रूप में, स्पष्ट और विस्तृत प्रावधान हैं। लेकिन उनके कार्यान्वयन के बारे में क्या? यह केवल तभी संभव है विद्यार्थियों माता-पिता उस में रुचि होगी। पूर्वस्कूली गतिविधियों में उनकी भागीदारी अनिवार्य है। बिना निकट सहयोग से काम नहीं करता।

शिक्षक, बारी में, माता-पिता के उद्देश्यों और पूर्वस्कूली और परिवार के लक्ष्यों की एकता का सही विचार होना चाहिए। उन्होंने कहा कि उनके मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता के विकास में योगदान करने की जरूरत है। इस उद्देश्य के लिए संस्थानों का आयोजन किया विचार-विमर्श, चर्चा, बैठकों, सम्मेलनों, प्रशिक्षण। उन्हें में भाग लेने के माता पिता, अपने बच्चे को उदासीनता और उसके विविधता लाने में रुचि दिखाते हैं। इसके अलावा, वे, शिक्षकों को सहायता प्रदान कर सकते हैं अपने बच्चों की विशेषताओं के बारे में बात की थी।

कार्यान्वयन दृष्टिकोण

यह कई चरणों में किया जाता है। प्रणालीबद्ध-गतिविधि दृष्टिकोण, एक प्रणाली संबंधी ढांचे के रूप में GEF तात्पर्य कड़ाई से पालन अनुक्रम। शिक्षक छोटे बच्चों के जो अभी भी ध्यान से समझाया होने की जरूरत के साथ काम करता है, और इतना है कि वे समझते हैं।

इसलिए, पहला कदम इस स्थिति से विद्यार्थियों परिचित शामिल है। दूसरे चरण में, ज्ञान को अद्यतन। तब - स्थिति से निपटने के लिए कठिनाइयों की पहचान पर एक सामूहिक काम करते हैं। इस कदम का परिणाम नए ज्ञान विद्यार्थियों या कार्रवाई की विधा की खोज हो जाता है। अंतिम चरण के परिणामों को समझने के लिए है।

और शिक्षण के लिए एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण को लागू किया। शिक्षण बच्चों की इस पद्धति के लिए धन्यवाद लगता है और अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए सक्रिय होने के लिए संकोच नहीं करते। विधि, संवाद और संचार पर आधारित है, ताकि विद्यार्थी न केवल नए कौशल प्राप्त - वे भी अपने भाषण का विकास।

शिक्षक कार्रवाई

सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, GEF के कार्यान्वयन के लिए आधार के रूप में, शिक्षकों की व्यावसायिकता की आवश्यकता है। पहले कदम के बाहर ले जाने के लिए और शिक्षा की स्थिति में बच्चों को लागू करने के लिए, शिक्षक कार्रवाई के कार्यान्वयन पर एक मनोवैज्ञानिक उन्मुखीकरण के निर्माण के लिए योगदान देना चाहिए। ऐसा करने के लिए, विधियों आयु वर्ग और स्थिति की विशेषताओं के लिए इसी का उपयोग करें।

इसके अलावा, शिक्षक सही ढंग से विषय लेने के लिए सक्षम होना चाहिए। यह उन पर थोपा नहीं जाना चाहिए। इसके विपरीत, शिक्षक एक स्थिति है कि उन्हें करने के लिए परिचित है में कार्य करने के अवसर के साथ बच्चों प्रदान करनी चाहिए। केवल उनकी प्राथमिकताओं के आधार पर यह यह simulates। और सही भी है, क्योंकि केवल कुछ परिचित और मजेदार बच्चों को सक्रिय करने और उन्हें प्रक्रिया में भाग लेने के लिए प्रेरित कर सकते हैं। और व्यवस्था विषय की पहचान करने में, शिक्षक कुछ ही विकल्प है कि छात्रों के लिए आकर्षक हैं निर्दिष्ट करना चाहिए। तब वे सबसे दिलचस्प का चयन करेंगे।

फिर फ़ीड बातचीत का उपयोग कर शिक्षक बच्चों समस्या को हल करने के तरीके खोजने में मदद करता है। मुख्य कार्य प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन नहीं है। शिक्षक बच्चों को उनके ज्ञान और अनुभव के आधार पर, स्थिति से बाहर एक रास्ता तलाश करने के लिए सिखाने के लिए।

शिक्षण के अन्य पहलुओं

वहाँ अभी भी कई अन्य बारीकियों, जो सीखने के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण की अवधारणा भी शामिल हैं। सभी विद्यार्थियों समूह, शिक्षक शामिल हैं और अन्य पहलुओं, जो अध्यापन का दायरा शामिल है के साथ विकास कार्य के कार्यान्वयन के अलावा।

प्रत्येक देखभालकर्ता शैक्षिक उद्देश्य गतिविधियों के साथ बच्चों के लिए उपलब्ध मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान बाहर ले जाने के लिए और GEF के कार्यान्वयन की निगरानी में भाग लेने के लिए बाध्य है। इसके अलावा, शिक्षक सुधारात्मक विकास और व्यक्तिगत विद्यार्थियों के साथ सलाहकार काम करता है। बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का संचालन करना सुनिश्चित करें।

शिक्षा के प्रारंभिक दौर में (पूर्वस्कूली और प्राथमिक ग्रेड में) शिक्षक एक भूमिका न केवल शिक्षकों, लेकिन यह भी एक शिक्षक, दूसरे माता पिता निभाता है। उन्होंने कहा कि बच्चों के लिए अलग-अलग और व्यक्तिगत अवसरों की प्राप्ति के लिए सभी आवश्यक शर्तों बनाना होगा।

खेल विधि

GEF डौ के आधार के रूप सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, अलग अलग तरीकों से किया जाता है। लेकिन सबसे लोकप्रिय और प्रभावी खेल का एक तरीका है। यह प्रशिक्षण, जो कि बच्चों को बुनियादी शिक्षा प्राप्त प्रक्रिया मजेदार और दिलचस्प बनाने के लिए अनुमति देता है की एक अद्वितीय रूप है।

खेल रूपों को प्रभावी ढंग से विद्यार्थियों के साथ शिक्षक की बातचीत को संगठित करने और उनके संचार अधिक उत्पादक बनाने के लिए एक अवसर प्रदान करते हैं। इसके अलावा, इस विधि बच्चों के अवलोकन विकसित करने के लिए है और आप घटनाएं और दुनिया की वस्तुओं के बारे में ज्ञान हासिल करने के लिए अनुमति देता है। खेल में और अधिक शैक्षिक और प्रशिक्षण के अवसर है, जो उचित शिक्षण दृष्टिकोण के साथ पूरी तरह महसूस किया है रखी।

इसके अलावा, मनोरंजन के इस तरह से सिद्धांत को "गंभीर" के साथ अच्छी तरह से फिट बैठता है। मनोरंजक खेल, ज्ञान प्राप्त बच्चों में गठन अच्छा और हँसमुख मूड है की प्रक्रिया बनाता है। नतीजतन, बहुत रुचि के साथ छात्रों को जानकारी आत्मसात और ज्ञान का विस्तार करने के लिए। इसके अलावा, खेल बच्चों के सोच, अपनी कल्पना और ध्यान में सुधार कर सकते हैं।

दक्षताओं का चयन

यही कारण है कि सभी पहलुओं नहीं कि GEF के तकनीकी आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण शामिल है। मुद्दे शैक्षिक क्षेत्र में चर्चा करने के लिए बहुत व्यापक है। और विशेष ध्यान देने की दक्षताओं का चयन करने के लिए भुगतान किया जाता है। तारीख, उनमें से पांच, नहीं करता है, तो शिक्षा और संज्ञानात्मक और संचार पहलुओं को शामिल करने के लिए, पहले के रूप में भेजा।

पहली श्रेणी मूल्य अर्थ क्षमता भी शामिल है। वे बच्चों के नैतिक मूल्यों और नैतिक सिद्धांतों, साथ ही उन्हें कौशल दुनिया नेविगेट और समाज में खुद को महसूस करने के लिए देने के लिए विकसित करने के उद्देश्य से कर रहे हैं।

दूसरी श्रेणी में शामिल हैं सामान्य सांस्कृतिक क्षमता। यहां तक कि शिक्षा बच्चों की प्रारंभिक अवस्था में मानव जीवन, समाज के सामाजिक, व्यक्तिगत और सांस्कृतिक नींव की आध्यात्मिक और नैतिक नींव आत्मसात करना चाहिए।

इसके अलावा सूचना के क्षमता होने के लिए एक जगह नहीं है। उनका लक्ष्य बच्चों में, खोज का विश्लेषण और उसके आगे परिवर्तन, संरक्षण और उपयोग के लिए जानकारी का चयन करने की क्षमता के लिए फार्म है। बाद के दो श्रेणियों सामाजिक और श्रम और व्यक्तिगत दक्षताओं हैं। वे नागरिक सार्वजनिक क्षेत्र में और स्वयं के विभिन्न विधियों के विकास में बच्चों के ज्ञान माहिर करने के उद्देश्य से कर रहे हैं।

कार्यप्रणाली के महत्व

GEF रूपरेखा है कि वास्तव में आधुनिक शिक्षा के क्षेत्र में महसूस किया है - ठीक है, के रूप में यह सीखने के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण को समझने के लिए संभव था। यह बच्चों के बुनियादी शैक्षिक कौशल विकसित करना है। कौन सा प्राथमिक स्कूल के लिए जल्दी से अनुकूलित और नए ज्ञान और कौशल सीखने के लिए शुरू करने के लिए उन्हें सक्षम हो जाएगा।