स्वाध्यायमनोविज्ञान

व्यावहारिक दृष्टिकोण: शास्त्रीय और ऑपरेटिव कंडीशनिंग

क्लासिक behavioristic दृष्टिकोण - मनोविज्ञान में मुख्य दिशाओं, जो विधि इन चर के बीच आगे कनेक्शन के लिए गणितीय औचित्य बाहरी उत्तेजनाओं के प्रतिक्रियाओं का अवलोकन और प्रायोगिक अध्ययन है में से एक है। व्यावहारिकता के विकास मनोविज्ञान में सटीक अनुसंधान विधियों, सट्टा निष्कर्ष पर गणितीय उचित से संक्रमण के गठन के लिए शर्त थी। यह आलेख वर्णन करता: व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए व्यावहारिक दृष्टिकोण, इस क्षेत्र के इतिहास और आज के समाज में इसके महत्व। बाद के राजनीति विज्ञान के विकास में व्यवहार के सिद्धांतों का उपयोग की उदाहरण का प्रतिनिधित्व करती है।

मनोविज्ञान में व्यावहारिक दृष्टिकोण

मनोविज्ञान में व्यावहारिकता प्रत्यक्षवाद दर्शन जो समझता है की पद्धति के आधार पर उभरा वैज्ञानिक के प्रयोजन के प्रत्यक्ष रूप से प्रेक्षित का अध्ययन। इसलिए, मनोविज्ञान का अध्ययन का उद्देश्य होना चाहिए एक व्यक्ति के व्यवहार है कि वास्तविकता, नहीं चेतना या अवचेतन में मौजूद है, जो निरीक्षण करने के लिए असंभव है।

शब्द "व्यवहारवाद" अंग्रेजी से आता है और व्यवहार का अर्थ है "व्यवहार।" इसकी पृष्ठभूमि, गठन और यह प्रबंधित करने की क्षमता - इस प्रकार, मनोविज्ञान में इस प्रवृत्ति का अध्ययन करने और क्रम में एक व्यवहार है। क्रियाएँ और व्यक्ति की प्रतिक्रियाओं में व्यावहारिकता के अध्ययन की एक इकाई है, और व्यवहार पर ही प्रसिद्ध सूत्र बनाया गया है "उत्तेजना - प्रतिक्रिया"।

व्यावहारिक दृष्टिकोण व्यक्ति ज्ञान है, जो पशुओं के व्यवहार के प्रयोगात्मक अध्ययन पर आधारित है की एक संस्था बन गया। मनोविज्ञान में इस दिशा के समर्थकों का एक पद्धति रूपरेखा, उद्देश्य, विषय, अध्ययन के तरीकों, साथ ही व्यवहार को सही करने के लिए तरीके बनाया। कुछ शोध करे व्यवहारवाद अन्य विज्ञानों की नींव, जिसका उद्देश्य मानव व्यवहार का अध्ययन किया जाता है बन गया। लेकिन विशेष रूप से बड़े योगदान के सिद्धांत और शिक्षण के अभ्यास और शिक्षित बच्चों में किया जाता है।

मनोविज्ञान में व्यवहारवाद के प्रतिनिधियों

विकास का एक लंबा इतिहास और अनुसंधान और उपचार के अपने वैज्ञानिक तरीकों में सुधार के व्यावहारिक दृष्टिकोण है। उसके के प्रतिनिधियों पशुओं के व्यवहार के प्राथमिक सिद्धांतों के अध्ययन के साथ शुरू हुआ और मनुष्यों में इस ज्ञान प्रणाली के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए आया था।

शास्त्रीय में व्यावहारिकता के संस्थापक डी वाटसन का मानना है कि वास्तविक केवल क्या देखा जा सकता है के समर्थक थे। उन्होंने कहा कि मानव व्यवहार का 4 कृत्यों के अध्ययन के लिए महत्व संलग्न:

  • दिखाई प्रतिक्रियाओं;
  • छिपे हुए प्रतिक्रियाओं (सोच);
  • वंशानुगत, प्राकृतिक प्रतिक्रियाओं (जैसे, जम्हाई);
  • छिपा प्राकृतिक प्रतिक्रियाओं (महत्वपूर्ण गतिविधि के आंतरिक प्रक्रियाओं)।

उन्हें यकीन है कि प्रतिक्रिया की ताकत प्रोत्साहन के बल पर निर्भर करता है था, और एक सूत्र एस = आर प्रस्तावित

अनुयायी वाटसन Thorndike सिद्धांत को आगे विकसित और मानव व्यवहार का निम्न बुनियादी कानूनों तैयार:

  • व्यायाम - स्थिति और उन्हें प्रतिक्रियाओं, प्लेबैक की संख्या के आधार के बीच संबंध;
  • तत्परता - तंत्रिका आवेगों के चालन है कि व्यक्ति के लिए आंतरिक तत्परता की उपस्थिति पर निर्भर है;
  • कतरनी साहचर्य - उत्तरदायी व्यक्ति उत्तेजनाओं की अधिकता से एक के लिए की है, शेष लोगों को भी वैसी ही प्रतिक्रिया आगे का कारण होगा;
  • प्रभाव - अगर कार्रवाई एक आनंद के लिए भालू, इस व्यवहार अधिक लगातार हो जाएगा।

इस सिद्धांत के सैद्धांतिक नींव की प्रायोगिक पुष्टि रूसी वैज्ञानिक इवान पावलोव के अंतर्गत आता है। यह वह था जो अनुभव, साबित कर दिया कि जानवरों वातानुकूलित सजगता फार्म कर सकते हैं कुछ उत्तेजनाओं के उपयोग प्रदान की है। बहुत से लोग एक कुत्ते के वातानुकूलित प्रतिक्रिया के भोजन के रूप में सुदृढीकरण के बिना लार के रूप में प्रकाश के गठन के साथ अपने प्रयोग में पता है।

60 वर्षों में व्यवहारवाद के विकास का विस्तार किया। तो पहले यह व्यक्ति प्रतिक्रियाओं का एक सेट उत्तेजना करने के रूप में देखा गया है कि तब से पर अन्य चर के लिए इस योजना की शुरूआत के शुरू होता है। उदाहरण के लिए, E टोलमैन, संज्ञानात्मक में व्यावहारिकता के लेखक, अंतरिम तंत्र संज्ञानात्मक प्रदर्शन का आह्वान किया। चूहों के साथ उनके प्रयोगों में, वह पता चला है कि जानवरों के विभिन्न तरीकों, पहले से अज्ञात मार्ग निम्नलिखित में फ़ीड करने के लिए रास्ते पर भूलभुलैया से बाहर का रास्ता मिल। इस प्रकार, यह दिखा दिया है कि पशु के प्रयोजन इसे प्राप्त करने में अधिक महत्वपूर्ण तंत्र है।

मनोविज्ञान में व्यावहारिकता के सिद्धांतों

निष्कर्ष शास्त्रीय में व्यावहारिकता के प्रतिनिधियों द्वारा पर पहुंचे सारांश में, वहाँ इस दृष्टिकोण के कई सिद्धांत हैं:

  • व्यवहार - पर्यावरण stimuli करने के लिए अलग-अलग प्रतिक्रिया है, जिसके द्वारा यह adapts (प्रतिक्रिया दोनों बाह्य और आंतरिक हो सकता है) है,
  • व्यक्तित्व - जीवन, व्यवहार का एक सेट के दौरान व्यक्ति द्वारा प्राप्त अनुभव है;
  • मानव व्यवहार नहीं बल्कि आंतरिक प्रक्रियाओं की तुलना में सामाजिक वातावरण का निर्माण करती है,।

इन सिद्धांतों - यह शास्त्रीय दृष्टिकोण के tezisno प्रावधानों, जो बाद में विकसित और चुनौती दी अनुयायियों और आलोचकों।

प्रकार कंडीशनिंग

मानव विकास सीखने से होता है - बाहरी दुनिया के साथ संपर्क में प्रक्रिया सीखने। यह यांत्रिक कौशल, और सामाजिक विकास, और भावनात्मक। इस अनुभव है, और गठन व्यवहार के आधार पर। व्यावहारिक दृष्टिकोण सीखने के कई प्रकार, जो बीच में सबसे प्रसिद्ध प्रभाव डालने की और क्लासिकल कंडीशनिंग हैं पर विचार।

प्रभाव डालने की मानवीय अनुभव के क्रमिक आत्मसात, जिसमें अपने कार्यों में से किसी एक निश्चित प्रतिक्रिया का कारण होगा के लिए प्रदान करता है। तो, बच्चे सीखता है कि अगर आप खिलौने फेंक, यह माता-पिता परेशान हो सकता है।

शास्त्रीय कंडीशनिंग व्यक्ति है कि एक घटना के लिए बगल में है करने के लिए बात करते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे को पता चलता है कि इस अधिनियम के दूध जब एक मां के स्तन का स्वाद के बाद किया जाएगा। यह संघ, जिसके सदस्य एक और प्रोत्साहन, एक और के द्वारा पीछा के गठन है।

प्रोत्साहन और प्रतिक्रिया के अनुपात

(- आर एस) मनोविज्ञान "गैर वैज्ञानिक" आदमी में "आध्यात्मिक अदृश्य" के अस्तित्व का निरूपण के निपटान से निर्देश दिया गया है सैद्धांतिक रूप से, प्रस्तावित वाटसन और पावलोव व्यावहारिक रूप से उचित विचार है कि यह करने के लिए प्रोत्साहन प्रतिक्रिया है। जानवरों पर किए गए अध्ययनों आदमी की मानसिक जीवन के लिए बढ़ा दिया।

"- प्रतिक्रिया प्रोत्साहन" लेकिन इस सिद्धांत के विकास योजना बदल दिया है। इस प्रकार, Thorndike ने कहा कि सुदृढीकरण की उम्मीद के प्रोत्साहन और प्रतिक्रिया के बीच की कड़ी को मजबूत। अगर एक सकारात्मक परिणाम के लिए इंतजार इस के आधार पर, एक व्यक्ति एक कार्रवाई करता है या नकारात्मक परिणाम (सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण) से बचा जाता है।

E टोलमैन भी इस सरलीकृत योजना पर विचार किया और उनके पेशकश: एस - मैं - आर, जहां प्रोत्साहन और प्रतिक्रिया के बीच अलग-अलग है, उसकी व्यक्तिगत अनुभव, आनुवंशिकता की व्यक्तिगत भौतिक विशेषताओं कर रहे हैं।

व्यवहारवाद के नजरिए से सीखना

व्यावहारिकता मनोविज्ञान के लिए व्यवहार दृष्टिकोण के विकास के लिए आधार बन गया। हालांकि अक्सर इन क्षेत्रों और पहचान, उन दोनों के बीच अभी तक वहाँ एक महत्वपूर्ण अंतर है। Behavioristic दृष्टिकोण के आधार पर बाहर से प्रस्तुत प्रतिक्रियाओं जिनमें से व्यवहार उत्पन्न होता है का एक सेट के रूप में सीखने के परिणाम के रूप में पहचान समझता है। इस प्रकार, व्यावहारिकता में केवल उन कार्यों कि बाहर से प्रकट अर्थ है। अधिक व्यापक रूप से व्यवहार दृष्टिकोण। यह शास्त्रीय व्यवहारवाद, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण, यानी ई। अध्ययन विषय और शरीर की आंतरिक क्रिया (विचारों, भावनाओं, भूमिकाओं) व्यक्ति द्वारा बनाई गई हैं और जिसके लिए वह जिम्मेदार है कि के सिद्धांतों में शामिल हैं।

व्यवहारवादी दृष्टिकोण संशोधनों का एक बहुत, किया गया है जो बीच में सबसे आम - सामाजिक अध्ययन सिद्धांत बन्दुरा और डेविड रोटर। वैज्ञानिकों ने मानव व्यवहार की समझ का विस्तार किया है। उनका मानना था कि व्यक्तिगत कार्यों बाह्य कारकों, लेकिन यह भी आंतरिक प्रवृत्ति से न केवल निर्धारित होते हैं।

बन्दुरा ने कहा कि तत्परता वेरा उम्मीदों - के रूप में आंतरिक निर्धारकों - इनाम और सजा के साथ, समान रूप से बातचीत बाह्य कारकों। उन्होंने यह भी सुनिश्चित करें कि व्यक्ति स्वतंत्र रूप से उसके आसपास की दुनिया के लिए संबंध के प्रभाव में उनके व्यवहार को बदलने में सक्षम है था। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात - एक व्यक्ति एक नया कार्य योजना अन्य लोगों के व्यवहार की साधारण अवलोकन द्वारा, बना सकते हैं यहां तक कि उनके प्रत्यक्ष प्रभाव के बिना। शोधकर्ता के अनुसार, एक व्यक्ति के लिए एक अनूठा उनके व्यवहार स्वयं को विनियमित करने की क्षमता है।

जम्मू .. Rotter, मानव व्यवहार के इस सिद्धांत, प्रस्तावित पूर्वानुमान प्रणाली का विकास। वैज्ञानिक के अनुसार, व्यक्ति 4 की स्थिति के आधार पर कार्य करेगा: संभावित (किसी भी प्रोत्साहन पर व्यवहार की संभावना की डिग्री) के व्यवहार, उम्मीदें, सुदृढीकरण मूल्य (कार्रवाई करने के लिए व्यक्तिगत महत्व प्रतिक्रिया का मूल्यांकन) और मनोवैज्ञानिक (अपने व्यवहार के जवाब में विषय सुदृढीकरण संभावना का आकलन करता) स्थिति (बाहरी वातावरण में कार्रवाई हो सकता है)। इस प्रकार, संभावित व्यवहार इन तीन कारकों का संयोजन पर निर्भर करता है।

इसलिए, सामाजिक शिक्षा - सामाजिक दुनिया में कौशल और व्यवहार पैटर्न का आत्मसात, जो दोनों बाह्य कारकों और व्यक्ति के आंतरिक predispositions द्वारा निर्धारित किया जाता है।

Behavioristic दृष्टिकोण राजनीतिक

जो कानूनी, राजनीतिक संस्थाओं का अध्ययन किया है राजनीति विज्ञान में सामान्य कानूनी तकनीक के स्थान में, 50 के दशक में behavioristic आया था। इसका उद्देश्य की प्रकृति का अध्ययन करना था की राजनीतिक व्यवहार नागरिकों और राजनीतिक समूहों के रूप में लोगों। इस विधि हमें गुणात्मक और मात्रात्मक राजनीतिक प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने की अनुमति दी।

राजनीति विज्ञान में व्यवहारवादी दृष्टिकोण राजनीतिक प्रणाली के भाग के रूप में व्यक्तिगत व्यवहार का अध्ययन करने के लिए लागू है और इसे प्रोत्साहन करने के लिए प्रोत्साहित - इरादों और हितों। उसे करने के लिए धन्यवाद, में राजनीति विज्ञान जैसे कि "व्यक्ति", "सेट", "विश्वास", "जनता की राय", के रूप में शर्तों लग बन गए हैं "मतदाताओं के व्यवहार।"

मुख्य शोध करे

  1. जोर राज्य के जीवन के भीतर व्यक्तियों के व्यवहार में राजनीतिक संस्थाओं से ध्यान बदलाव करना चाहिए।
  2. मुख्य मूलमंत्र: राजनीति विज्ञान भी किया जा अध्ययन सीधे कठोर अनुभवजन्य तरीकों से मनाया जाना चाहिए।
  3. राजनीतिक भागीदारी का प्रमुख विषय-वस्तु एक मनोवैज्ञानिक उन्मुखीकरण पर आधारित है।
  4. राजनीतिक जीवन का अध्ययन कारण और प्रभाव संबंधों कि समाज में मौजूद उजागर करने के लिए लेनी चाहिए।

राजनीति विज्ञान में व्यवहारवाद के प्रतिनिधियों

राजनीति के व्यवहार दृष्टिकोण के संस्थापकों में चार्ल्स मरियम, श्री Gosnell, D लासवेल हैं। वे निष्कर्ष है कि राजनीति विज्ञान के तरीकों आवश्यक "तर्कसंगत" नियंत्रण और सामाजिक योजना बना रहे हैं के लिए आया था। मानव व्यवहार और अपनी सेटिंग्स के संबंध Thurstone के विचार का प्रयोग, शोधकर्ताओं ने राजनीति विज्ञान के लिए यह अनुकूलित और बिजली, राजनीतिक व्यवहार, जनता की राय और चुनाव के विश्लेषण के अध्ययन का मुख्य उद्देश्य के रूप में राज्य संस्थाओं के विश्लेषण से स्थानांतरित करने के लिए अनुमति दी।

इस विचार को जारी रखने के पी Lazersfelda, बी Barelsona, ए कैम्पबेल, डी स्टोक्स और दूसरों के कार्यों में पाया जाता है। वे अमेरिका में चुनावी प्रक्रिया का विश्लेषण किया, एक लोकतांत्रिक समाज में लोगों के व्यवहार में संक्षेप और कई निष्कर्ष के लिए आया था:

  • भाग लिया चुनावों में नागरिकों की सबसे बल्कि शासन से अपवाद है,
  • राजनीतिक हित शिक्षा और एक व्यक्ति की आय के स्तर पर निर्भर करता है;
  • औसत नागरिक, एक नियम, खराब राजनीतिक समाज के मुद्दों पर सूचित के रूप में;
  • चुनाव परिणाम काफी हद तक समूह के प्रति वफादारी पर निर्भर करते हैं;
  • पॉलिटिकल साइंस संकट के समय में मनुष्य के वास्तविक समस्याओं के लाभ के लिए विकसित किया जाना चाहिए।

इस प्रकार, राजनीति विज्ञान में व्यवहारवादी विधि के विकास में क्रांति ला और समाज के राजनीतिक जीवन के लिए लागू किया विज्ञान के गठन के लिए एक शर्त बन गया।

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