बचपन अध्यापन के तरीके

बचपन की अवधि में बच्चों, में विशेषता के शिक्षा की प्रक्रिया है कि यह दृश्य तकनीक के साथ संतृप्त के रूप में, बच्चों को आसानी से अनुभव करते हैं और याद है कि वे क्या देख और सुन। दृश्य-प्रकार बच्चों के बारे में सोच वयस्कों कैसे की व्यापक रूप से इस्तेमाल उदाहरण की अनुमति देता है शिक्षा पद्धति, दिखा और बच्चों के एक दूसरे को, या खिलौने के हेरफेर के साथ बातचीत करने के लिए उचित तरीके दिखा।

छोटे बच्चों में सकारात्मक आदतों के गठन की प्रक्रिया में, शैक्षणिक तरीकों तीन क्षेत्रों को प्रभावित करने, एक दूसरे के साथ जोड़ा जाना चाहिए : व्यक्तित्व के गठन मन, भावनाओं और गतिविधियों। इसलिए, बच्चों के बीच स्वच्छ आदतों के गठन, सब से ऊपर, शिक्षक जानकारी (या अनुदेश), प्रदान करता है कि यह कैसे किया जाता है, तो यह कठपुतलियों की मदद से ज्ञान और व्यक्तिगत उदाहरण का उपयोग समेकित, ब्याज और एक बच्चे की जिज्ञासा से क्या है। तब शिक्षक में इसके बारे में व्यवस्थित पुनरावृत्ति के माध्यम से बच्चे के कौशल गाड़ियों दिन का समय है।

महत्वपूर्ण और अनुक्रम जिसमें शैक्षणिक तरीकों व्यवहार में उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को पढ़ाने जब उनके हाथ धोने के लिए स्वतंत्र रूप से वयस्क पूरे प्रक्रिया एक गुड़िया पर, पता चलता कफ कपड़े रोलिंग, नल से गर्म पानी के साथ फोम के "सफेद दस्ताने" और आगे धोने के गठन से पहले साबुन से उसके हाथ lathering। एकल नैपकिन - घर में, वयस्कों कैसे एक तौलिया व्यक्तिगत और बालवाड़ी के साथ अपने हाथ सूखी दिखा। शिक्षक बच्चा के पर्यवेक्षण के अंतर्गत अकेले वाल्व पानी के दबाव और तापमान को नियंत्रित करता है खोलता है, साबुन और पानी के नीचे अपने हाथ धोता है, नल बंद कर दें। एक बार में महारत हासिल अनुदेश, शिक्षक पानी के बारे में एक कविता है, जो भावनात्मक रूप से घोषणा करता है के रूप में एक बच्चे को उसके चेहरे धोता उपयोग कर सकते हैं, "Vodicka, Vodicka, मेरे चेहरे को धोने के ..."। दिन के दौरान, वयस्क अपने बच्चे कि हाथ, टहलने के बाद धोया जाना चाहिए शौचालय जाने, खाने से पहले के बाद याद दिलाता है। निर्देश और सभी कार्रवाई के रूप में एक पूरे के रूप में लंबे समय के बच्चे को अपने दम पर इस कौशल का उपयोग करने के लिए शुरू होता है के रूप में किया जाता है, वयस्क अनुस्मारक के बिना के कार्यान्वयन की निगरानी करें।

बचपन अध्यापन के तरीके को अपने स्वयं के गुण है कि उन्हें शिक्षक और छात्र के अन्य व्यावहारिक कार्यों से प्रतिष्ठित किया जा करने की अनुमति है:

1) वे हैं द्विआधारी, अर्थात वे दो पक्षों के बातचीत में शामिल है: शिक्षक को उत्तेजित करता है और बच्चे की गतिविधि को नियंत्रित करता है और छात्र अनुभव है कि यह एक वयस्क पहुंचाता सीखता है।

2) एक किफायती ढंग से प्रक्रिया सीखने, क्योंकि यह संभव जल्दी से और कुशलता एक नए कौशल उत्पन्न करने के लिए बनाते हैं।

3) का विकास तरीकों क्योंकि प्रोत्साहित करने और बच्चे की उम्र के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को विनियमित, यह संभव प्रभावी रूप से हासिल करने के लिए बनाने के क्षमताओं, कौशल और आदतों।

आदेश कैसे प्रभावी रूप से बच्चे के विकास की प्रक्रिया निर्धारित करने के लिए, शिक्षकों अनुसंधान के एक विधि का उपयोग करें। यह सबसे अधिक संभावना एक अवलोकन जो मेज पर एक समर्थन के साथ किया जाता है, वे बच्चों के मानदंडों दिया जाता है: उनकी आवाज, खेल या शारीरिक गतिविधि। निगरानी का एक प्रकार के रूप में प्रयोग किया जाता है, जब बच्चों को पहले से ही एक सचेत गतिविधि दिखाया गया है, एक पिरामिड इकट्ठा ज्यामितीय आकार के लिए इसी छेद खोजने के गुना एक विभाजन चित्र करने की क्षमता। ऐसी स्थिति बच्चे सीखा कौशल सुरक्षित थे जानबूझ शैक्षिक अनुसंधानकर्ता बनाया गया है। इसके अलावा, यह नए कौशल है कि उम्र के बच्चे की गतिविधियों में उपस्थित होना चाहिए के गठन की आवश्यकता पर पता चला है।

बचपन अध्यापन के तरीके - इन बच्चे की बातचीत और शिक्षक के मुख्य तरीके, जो भविष्य के विकास के लिए आधार हैं कर रहे हैं। उनकी मदद के, का गठन कौशल, आदतों, व्यक्तित्व लक्षण के साथ, लक्षण बच्चे के चरित्र तय कर रहे हैं।