प्रशिक्षण के शैक्षणिक प्रौद्योगिकी: सार और मुख्य कार्य

"शैक्षिक प्रौद्योगिकी" की अवधारणा का सार

शैक्षणिक शिक्षण प्रौद्योगिकी - - शैक्षणिक विज्ञान के क्षेत्र में विशेष दिशा पिछली सदी के साठ के दशक में दिखाई दिया। यह संयुक्त राज्य अमेरिका और इंग्लैंड में हुआ, और कारण पाठ्यक्रम में अन्य देशों के लिए इसके प्रसार को प्राप्त किया। इस अवधारणा को और अध्यापन में अनुसंधान दिशा के उद्भव - एक सरल संयोग नहीं है। प्रारंभ में, जब शैक्षिक प्रक्रिया में पश्चिमी देशों प्रौद्योगिकी, शैक्षिक प्रौद्योगिकी के साथ जुड़े प्रशिक्षण शुरू करने की शुरू कर दिया है तकनीकी प्रशिक्षण एड्स। बाद में, "प्रौद्योगिकी सीखने" की अवधारणा शब्द "शैक्षिक प्रौद्योगिकी", सार जिनमें से सामग्री प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में निहित है पैदा हुआ था।

आज, "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों" की अवधारणा का अर्थ है और आयोजन और प्रशिक्षण और शिक्षा प्रक्रियाओं के संचालन के तरीकों में से संचयी ज्ञान भी शामिल है। इसके अलावा, शैक्षिक प्रौद्योगिकी एक के रूप में वर्णित किया जा सकता है प्रशिक्षण की तरह, जो वैज्ञानिक रूप से आधारित है और इस तरह से कि अंतिम परिणाम वास्तव में शिक्षा, विकास और छात्र की शिक्षा के क्षेत्र में विशिष्ट लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए संभव है में आयोजित किया जाता है। सीखने की प्रौद्योगिकियों के विकास के लिए हो रही है, यह भविष्यवाणी करना संभव है कैसे शिक्षक और छात्र की गतिविधि। इस मामले में TCO इस्तेमाल किया जा सकता है या लागू नहीं किया जा सकता है।

शब्द "शैक्षिक शिक्षण प्रौद्योगिकी" दो अर्थ हैं:

1) प्रसंस्करण विधियों के तरीके प्रशिक्षण के लिए प्रदान की परिवर्तन जानकारी फ़ीड;

2) विज्ञान है कि के दौरान अपने छात्रों को शिक्षण विधियों के प्रभाव का अध्ययन करता है सीखने की प्रक्रिया, जो तकनीकी जानकारी और उपकरणों का उपयोग किया जाता है।

इस प्रकार, शिक्षण प्रौद्योगिकी के घटकों - उपकरण, सामग्री और विधियों - परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं। शिक्षक-शिक्षक के कौशल और कैसे वास्तव में वह प्रशिक्षण सामग्री की सामग्री की योजना बनाई से निर्धारित होता है, शैक्षणिक समस्याओं के सेट के अनुसार प्रशिक्षण उपकरणों का इस्तेमाल प्रभावी तरीके से लागू किया।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी तीन मुख्य गतिविधियों में शामिल हैं:

- पारंपरिक शिक्षण प्रौद्योगिकी;

- तकनीक विकसित;

- व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों।

पारंपरिक शिक्षण प्रौद्योगिकी सुविधाएँ

प्रशिक्षण के परंपरागत प्रकार के चारों ओर लगभग आधी सदी के लिए किया गया है। यह शांत कार्य प्रणाली है, जो एक अनिवार्य तत्व सबक होता है। कक्षाएं पूरी कक्षा के साथ एक ही समय में आयोजित की जाती हैं। इस मामले में शिक्षक की भूमिका - शैक्षिक सामग्री की सामग्री को समझाने के लिए, ज्ञान हस्तांतरण, कौशल का विकास, आप खेल रहे हैं सीखा है क्या के परिणामों का आकलन। इसलिए, पारंपरिक शिक्षण तकनीक अक्सर प्रजनन चरित्र हैं। इस मामले में शिक्षक मुख्य भूमिका दी गई है, और उनके प्रयासों के लिए मुख्य रूप से शैक्षिक जानकारी के उच्च गुणवत्ता वाले प्रस्तुति पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। छात्र के कर्तव्यों का अधिग्रहण सामग्री के प्लेबैक प्रवेश करती है।

असल में, प्रशिक्षण के परंपरागत प्रकार प्रस्तुति के व्याख्यात्मक और निदर्शी विधि प्रस्तुत किया है।

पारंपरिक शिक्षण प्रौद्योगिकी उनके सकारात्मक विशेषताओं, साथ ही नकारात्मक है, लेकिन पूरी तरह से उन्हें अभी भी इसके लायक नहीं छोड़ देना।

उच्च शिक्षा में शिक्षण प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग की विशेषताएं

कॉलेज की योजना बनाने में प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण परियोजना अध्ययन विषयों की सामग्री के निर्माण की परिकल्पना की गई, माध्यम से सीखने उपकरण और तरीके, रूपों, के चयन जिनमें से शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन आयोजित किया जाएगा। नतीजतन, उच्च शिक्षा में प्रौद्योगिकी सीखने शिक्षण सामग्री संरचना छात्रों, कार्य, अभ्यास और कार्यों कि दोनों शैक्षणिक और व्यावसायिक कौशल, उनके भविष्य के पेशे से संबंधित गतिविधियों में अनुभव के प्रारंभिक संचय को बढ़ावा देने की पेशकश शामिल है।

यह ध्यान देने योग्य है कि उच्च शिक्षा में शिक्षण प्रौद्योगिकी से मिलकर बनता है:

- प्रशिक्षण के लक्ष्यों;

- प्रशिक्षण की सामग्री;

- रूपों में सीखने की प्रक्रिया का संगठन है वहाँ;

- शिक्षकों और छात्रों, उनके आपसी गतिविधि के बीच सहयोग के का मतलब है,

- व्यावसायिक प्रशिक्षण की डिग्री का निर्धारण करने का प्रदर्शन।

इसलिए, प्रौद्योगिकी सीखने शैक्षिक प्रक्रिया, के प्रबंधन, और यह पर नियंत्रण के संगठन प्रदान करता है। इस प्रक्रिया के सभी घटकों आपसी संबंधों और आपसी निर्भरता में रहते हैं