गतिविधि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत

गतिविधि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत बकाया सोवियत मनोवैज्ञानिक ए एन Leontevym द्वारा प्रस्तावित, समाज, जो निर्देशन और इसके विकास को निर्धारित करता है के भीतर मनोवैज्ञानिक और शारीरिक मानव गतिविधि पर विचार।

सिद्धांत के अध्ययन का विषय, यानी, व्यापक अर्थों में गतिविधि है विषय के पर्यावरण के साथ सक्रिय बातचीत। इस बातचीत विषय (विषय) या भीतर की दुनिया की उपस्थिति बदल जाता है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्राथमिक या प्रारंभिक गतिविधि बाहरी है, कि सामाजिक रूप से प्रक्रियाओं के कारण होता है अंत में एक तथाकथित आंतरिक योजना में चला जाता है।

गतिविधि सिद्धांत बुनियादी अवधारणाओं, जो भी अपने सार प्रकट करने के लिए मदद की एक संख्या है।

किसी भी मानव गतिविधि एक जटिल बहु परत संरचना, जिसका अर्थ है कि यह कई स्तरों में बांटा जा सकता है। पारंपरिक, पहले कहा जाता कार्रवाई के स्तर में से एक। कार्रवाई के तहत उन अलग और विशिष्ट प्रक्रियाओं है कि एक निश्चित लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से कर रहे हैं। अन्य बातों के अलावा, यह किसी भी गतिविधि का एक कार्यात्मक इकाई है। उद्देश्य के तहत अंतिम जागरूक छवि है, जिसके लिए, वास्तव में, इस विशेष कार्रवाई शुरू कर दी गई है मतलब करने के लिए लिया जाता है। यह ध्यान रखें कि गतिविधि के सिद्धांत कार्रवाई समझता है के रूप में प्रक्रिया पूरी तरह से होश है महत्वपूर्ण है। यह एक सहज आंदोलन या स्वचालन नहीं है। गतिविधि और चेतना के भौतिक अभिव्यक्तियों की एकता - के बाद से यह लगातार उद्देश्य जिनमें से हमेशा ध्यान में इस दृष्टिकोण की रूपरेखा में कार्रवाई को रखा गया है साथ जुड़ा हुआ है।

संचालन या काम करने के तरीके - यह प्राथमिक इकाइयों के होते हैं। संचालन आधारित कौशल कर रहे हैं। उन दोनों के बीच अंतर यह है कि वे एहसास नहीं है कि स्वचालित रूप से प्रतिबद्ध है (कार्रवाई हमेशा एक सचेत लक्ष्य है, जबकि) है। अंत में, निचले स्तर - शरीर सफलता / असफलता, गति और लेन-देन की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार की शारीरिक विशेषताओं।

हम कार्रवाई के तंत्र के कार्यान्वयन की समीक्षा की। हालांकि, गतिविधि के सिद्धांत और एक अलग वर्गीकरण, जो प्रेरणा और उद्देश्य के संदर्भ में वास्तविक प्रदर्शन से पता चलता है प्रदान करता है।

यहाँ मूल अवधारणा की जरूरत है - कुछ के लिए की जरूरत, शरीर है, जो संतुष्ट होना चाहिए में तनाव का कारण है। मानवीय अनुभव उसे बताता है कि कैसे वोल्टेज कम किया जा सकता, कि है, वह जानता है, और यह पूरा करने के किसी विशेष आइटम की तलाश में है, तो खोज गतिविधि मकसद द्वारा समर्थित है।

तथ्य यह है कि लोग लगातार गतिविधि के किसी भी प्रकार करता है के आधार पर, गतिविधि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत उन प्रकार, कि अपने जीवन के विभिन्न अवधियों के दौरान अलग-अलग करने के लिए अजीब हैं पर प्रकाश डाला गया।

1. विषय जोड़ तोड़। शिशुओं और छोटे बच्चों की विशेषता। बच्चे वस्तुओं, उनके गुणों और कार्यों के गुण होते हैं जो उन लोगों के साथ किया जा सकता है सीखना

2. खेल। बच्चे, एक दूसरे के साथ बातचीत करने के लिए एक समूह बनाने सीखना उनके लिए छड़ी करते हैं। परिदृश्य के भीतर खेल योजना विकसित करता है।

3. प्रशिक्षण गतिविधियों। छात्रों की विशेषता है और नई जानकारी, ज्ञान संवर्धन सीखने के उद्देश्य से है।

4. बंद करें संपर्क। यह किशोर जो इस सामाजिक संबंध स्थापित करने, "में" हो सकता है, बड़ा कुछ का एक हिस्सा बनने की कोशिश चाहते हैं के लिए विशिष्ट है, स्वीकार किए जाते हैं और अपने स्वयं के वातावरण में समझा जा सकता है।

5. कार्य अनुभव वयस्कों के लिए अजीब है। नाम से स्पष्ट है, यह काम और काम पर मानव विकास पर केंद्रित है।

सिद्धांत ए एन Leonteva के आधार पर कम नहीं बकाया वैज्ञानिक डी बी Elkoninym और वी वी Davydovym सीखने गतिविधि के सिद्धांत जिसमें हम अध्ययन विकसित मनोवैज्ञानिक प्रभाव बच्चे पर अध्ययन और परिवर्तन अपने प्रभाव में हो रही।